sábado, 28 de abril de 2012
Más fotos de la presentación de la prueba piloto
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| De izquierda a derecha docente de educacion especial, psicologa, alumno y diractora del CIM y parte de los invitados |
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| PRESENTANDO EL MICRO RADIAL |
Presentación de la Campaña Comunicacional e Imagen Coorporativa Del CIM
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| Invitados a la Presentación de la Prueba Piloto Campaña Comunicacional de la imagen coorporativa del C.I.M |
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| Parte de la Audiencia que asistió a la presentación |
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Margott haciendo la presentación de la campaña
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| Margott y Odalis en el C.I.M |
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| Odalis y Margott Pasantes de la Única |
En plana presentación del video.
lunes, 12 de marzo de 2012
Estructura de la institución:
Directora; Isbeiza Guédez.
Coordinadores Académico. Alicia Freytez
y José Luis Mogollón.
6 Docentes Especialistas;
3 en la mañana y tres en la tarde.
Especialistas en Retardo mental y Dificultad de aprendizaje.
7 Auxiliares especialistas.
Equipo técnico:
Fisioterapeuta,
Psicóloga y terapista ocupacional.
Personal Obrero:
1 portero y 2 de mantenimiento y limpieza.
Personal Administrativo:
2 secretarias, una para cada turno. (Los
auxiliares de aula, pertenecen a la
nómina del personal administrativo).
(Falta
el trabajador social pues este se jubiló y
no ha sido
designado por el Ministerio
de Educación).
Fuente: Centro de impedimentos motores. C.I.M
COBERTURA GEOGRAFICA
Cobertura Geográfica de su
acción:
Atiende a la
población infantil y
adolescentes que tenga
una limitación fisico- motora proveniente de
todo el estado
Lara, este o no referido por alguna institución pública o privada.
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MAPA DE BARQUISIMETO ESTADO LARA |
Centro de Impedimentos Motores _ C .I.M
DATOS DE LA ORGANIZACIÓN :
Nombre
exacto de la organización:
Centro
de Impedimentos Motores. (CIM)
Breve reseña histórica:
El Centro de
Impedimentos Motores surgió
como respuesta a la
necesidad de atender a la
población infantil que
requería cuidados y atención especial en la
ciudad de Barquisimeto, capital del estado Lara.
El Centro de
Impedimentos Motores presta los
siguientes servicios:
Pedagógico:
A
través de Docentes Especialistas en Dificultad de aprendizaje, Retardo
Mental y Educación Física encargados
de abordar las áreas académicas, deportivas y recreativas.
Psicología:
Un
especialista para abordar los ámbitos
emocionales y conductuales de los educandos y
la familia.
Fisioterapia:
Un especialista para propiciar y potenciar
destrezas y habilidades
Motoras; la coordinación,
el equilibrio, el control postural, la marcha y la motricidad fina.
Personalidad
Jurídica y RIF.
Es
una institución gubernamental que
depende del Ministerio del
Poder Popular
de la Educación.
Sector de
atención social en el cual
trabaja
Atiende en el área
educativa a niños, niñas y
adolescentes con
Discapacidades Físico Motoras.
Objetivos:
Objetivo General
Atender a
niños, niñas y adolescentes con discapacidades físico motoras.
Objetivos Específicos:
1.
Estimular el desarrollo de habilidades y destrezas en los discapacitados.
2.
Motivar a los
usuarios del centro a que se
incorporen a las actividades en
su comunidad.
3.
Incorporar
a los familiares de personas con
discapacidad al trabajo integral del
centro.
Misión
Brindar
atención educativa integral a
los niños, niñas y adolescentes con discapacidades motoras.
Visión
Formar ciudadanos capaces de integrarse
en los diferentes ámbitos:
familiar, social y comunitario,
en igualdad de condiciones y oportunidades.
Dirección exacta:
Calle 6
con carrera 7, Barrio San José. Parroquia Unión, Municipio Iribarren. Barquisimeto, estado Lara.
Estructura de la institución:
Directora; Isbeiza
Guédez.
Coordinadores Académico.
Alicia
Freytez y José Luis Mogollón.
6 Docentes Especialistas;
3 en la mañana y tres en la tarde.
Especialistas en Retardo mental y Dificultad de aprendizaje.
7 Auxiliares especialistas.
Equipo técnico:
Fisioterapeuta,
Psicóloga y terapista ocupacional.
Personal Obrero:
1 portero y 2 de mantenimiento y limpieza.
Personal Administrativo:
2 secretarias, una para cada turno. (Los
auxiliares de aula, pertenecen a la
nómina del personal administrativo).
(Falta
el trabajador social pues este se jubiló y
no ha sido
designado por el Ministerio
de Educación).
Financiamiento:
El personal
directivo, docente, administrativo y obrero reciben
sus sueldos y beneficios del Ministerio del Poder Popular de la
Educación. Las
actividades especiales.
Población
Beneficiada: está
constituida por:
·
Beneficiarios
directos: Atienden las solicitudes de las personas de las áreas motora,
auditivas, visuales, cognitivas y múltiples en todo el estado Lara.
·
Esta institución recibe niños a partir de los 5 años de edad
y los ayudan hasta que cumplan 17 a 18 años.
Especialmente
por las siguientes causas o
sintomatología:
*Lesión del
Sistema Nervioso Central: Parálisis
cerebral infantil.
*Malformaciones congénitas: Miel meningoceles, Agenesias, Artogriposis.
*Patologías Neuromusculares: Distrofia muscular
progresiva.
*Las enfermedades Oseas: Ontogénesis imperfecta y Osteomielitis.
*Traumatismos por accidentes: Parálisis Braquial,
lesiones medulares: Parapléjico, Cuadripléjicos, Quemados.
Estas instituciones que se
dedican a atender esta
problemática tienen el respaldo
de la Ley para las personas con discapacidad.
Identidad o
imagen corporativa
Nombre comunicativo o
identidad verbal
CIM
(Centro de Impedimentos Motores)
En este caso, la organización ha
trabajado suficientemente su imagen y la proyección de la propia identidad
hacia lo externo, desde su fundación.
Logotipo
y/o Símbolo
Un logotipo
indica Martín (1998), es conocido coloquialmente como logo, y se define como un
elemento gráfico, verbo-visual o auditivo que identifica a una persona,
empresa, institución o producto. Los logotipos suelen incluir símbolos
claramente asociados a quienes representan.
Colores institucionales:
Negro y Fucsia
Señaletica:
La
letra “C” se
asemeja a la
rueda de una silla
seguida de la “i” y la “M”
Imagen corporativa
En tal sentido, la institución ha requerido amoldarse a las
condiciones existentes en la comunidad a través del tiempo.
Fuente: Centro de Impedimentos Motores _C.I.M
sábado, 10 de marzo de 2012
PERSONAL ESPECIALISTA DEL C.I.M
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| Br. Odalis Peña con parte del personal del C.I.M |
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| De izquierda a derecha, docente especialista, psicóloga y fisioterapeuta del C.I.M |
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| Parte del personal especialista del centro de impedimentos motores C.I.M |
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| PERSONAL ESPECIALISTA DEL C.I.M TURNO TARDE |
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| NIÑOS Y NIÑAS EN ACTIVIDADES CON LOS ESPECIALISTAS DEL C.I.M |
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| Br Margott Agüero, grabando testimonios de un niño que asiste al Centro de Impedimentos Motores para recibir rehabilitación. |
Fotos en las actividades con los docentes
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| Br.Margott Agüero recibiendo las directrices de la tutora Institucional Licda, Isbeiza Guedez |
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| Br, Odalis Peña recibiendo las directrices de mano de la tutora institucional Licda, Isbeiza Guëdez |
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| Br. Odalis Peña en compañía de los docentes de la institución en plena jornada laboral |
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| Docente de deportes en actividades con los niños del C.I.M |
ELABORACIÓN DE CARTELERAS INFORMATIVAS
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| Br. Odalis Peña elaborando cartelera |
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| Br. Margott Agüero elaborando cartelera |
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| Cartelera informativa para la comunidad |
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| Pendón con la misión y visión del C.I.M |
DESARROLLO DE PROCESOS DE APRENDIZAJE CON NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES JOVENES CON IMPEDIMENTOS MOTORES:
Desarrollo
de modalidades computacionales que incrementen las posibilidades de
comunicación de las personas con impedimentos motores.
Desarrollo
de modalidades computacionales que favorezcan
el aprendizaje de las disciplinas incorporadas en la curricula de las
escuelas especiales o bien de las primarias y secundarias donde los niños y
jóvenes con impedimentos motores están integrados.
Estudio sobre las posibilidades y limitaciones para una
salida laboral de jóvenes y adultos con impedimentos motores.
Los
impedimentos motores son muy diversos, por ello, en relación al sistema
educativo, los niños y jóvenes con impedimentos motores están muy dispersos;
algunos asisten a la escuela común, otros a escuelas especiales y otros centros
de rehabilitación o no asisten a centro alguno.
Así como en otro tipo de impedimento, el
desarrollo de modalidades computacionales que favorezcan el aprendizaje,
intenta que el niño o joven sea lo más independiente posible en el desarrollo
de sus actividades. Generalmente, el problema común entre este tipo de niños o
jóvenes es su imposibilidad de escribir o dibujar adecuadamente, por esta razón
la computadora es una herramienta ideal porque con menor esfuerzo motor
obtienen mayores logros en escritura y dibujo.
A veces no es posible que el niño o joven,
en muchos casos con inteligencia normal, pueda interactuar con otras personas
debido a sus problemas motores para comunicarse; en estos casos la
computadora es ideal como interfase
entre él y los demás. Sin embargo, en algunos casos la computadora con sus
periféricos comunes de entrada y salida (teclado y pantalla) no es útil,
haciéndose necesario la creación de
periféricos especiales para que el niño o joven pueda interactuar con el equipo
y consecuentemente con otras personas.
Los
resultados que se alcanzan en este tipo de niños o jóvenes, generalmente son
muy importantes porque en algunos casos se pasa de la incomunicación total a la
comunicación con el medio, con todo lo que esto implica en la salud mental de
la persona, y en otros de escasos logros
escolares a un proceso de aprendizaje dinámico y consecuentemente muy efectivo.
Una
actividad relevante con impedidos motores es brindarles la preparación
necesaria para una salida laboral. Se trabaja con procesadores de palabras,
base de datos y planillas de cálculo. Quienes están en mejores condiciones de
acceder a una preparación de este tipo son aquellos que no tienen limitaciones
en el movimiento de sus miembros superiores.
La tecnología computacional adecuada para
estas actividades posee la siguiente cualidad: periféricos adecuados para
interactuar con la computadora:
Por ejemplo, teclados expandidos (o comprimidos para
hipotónicos).
En algunos casos se emplean programas muy elaborados que
le permiten al impedido motor emplear los periféricos habituales de la
computadora como el teclado o un
tablero. En otros casos, no se modifica el hardware ni el software y se emplean
prótesis como férulas, licornios y otras adecuadas a la parte del cuerpo que el
impedido motor mueve con más facilidad.
TERAPIA FÍSICA Y TERAPIA OCUPACIONAL
Un
tratamiento terapéutico diseñado para prevenir o aliviar la disfunción de los
movimientos, a través de un programa elaborado para niños de manera individual.
El objetivo es desarrollar la fortaleza muscular, el rango del movimiento, la
coordinación y la fortaleza; para aliviar el dolor; o para obtener habilidades
motoras nuevas.
Tratamiento
terapéutico dirigido a ayudar a los niños quienes están enfermos, lesionados o
impedidos, a incrementar las habilidades para la auto-ayuda, para la conducta
adaptativa y para el juego. El objetivo es considerar el desarrollo motriz,
sensorial y de la pastura del niño con el objetivo general de prevenir o
minimizar el impacto de su impedimento y retraso en el desarrollo, y promover
la adquisición de nuevas habilidades para aumentar la habilidad del niño de
funcionar independientemente.
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| Br. Odalis Peña en compañía de uno de los niños que recibe terapia en el C.I.M |
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